教学方法与手段

1、实验技术

在实验项目选择和实验方案设计上，加强设计型和综合型实验的比例。重视各门课程的衔接，注重科研成果在教学中的应用，启迪学生的科学思维和创新意识。同时，让学生结合理论课程的学习，了解学科领域发展的前沿以及最新技术，拓宽知识面。水污染控制与废水资源化国家级实验教学示范中心拥有成套的水处理实验技术实验设备和多种先进的大型仪器设备，拥有各类固定资产设备2239台件，价值人民币3243万元。中心成立以来每年均自行设计并组装10余台套的实验教学模型和装置，使实验中心的实验技术达到较高水平，大大提高了学生的实验教学质量和学习效果。

2、实验教学方法

(1) 采用启发式教学方法

实验教学以培养学生实践能力为主线，激发他们的创新兴趣，发挥他们的聪明才智。在实验教学组织中，采用多种形式的教学方法，引导学生进行创新型学习，通过“实验前预习、实验中提问、实验后分析”三个环节训练，使学生具备独立思考、独立操作、独立分析问题与解决问题的能力。

每个实验前都要求学生预习，了解实验的目的、原理、主要操作步骤和仪器，使学生对拟开展实验的重点和程序有所了解。同时，实验老师立足于讲新知识，少而精，让学生有更多的思考机会，并放手让学生独立完成实验，遇到问题时，教师再加以适当指导，提高了学生独立思考与动手解决实际问题的能力。

每个实验均有若干问题供学生思考，设置一些疑点或现象，分析、提问式教学，开展课堂讨论，有意识培养学生的创新和探索精神。

实验后，通过对得到数据的处理、分析，找出事物的内部规律，总结得出结论。实践证明，知识越丰富，技巧越高超，思考时路子就越宽、越灵活，判断能力就越强、越精确。同时在要求学生完成实验报告时，提出对实验改进的建议，提高学生主动分析问题，主动查找相关资料和开拓思路的能力，以及综合归纳和表述能力。

(2) 打造全方位的开放教学模式

为了满足学生个性化学习，实验项目分为必做内容、选做内容、开放内容。必做与选做内容属于计划内实验教学，而在计划实验外，实验内容进一步开放。开放的形式是将所有项目公布，学生将感兴趣的项目填报申请单，经教师同意，教务处备案，便可进行。学生通过自行查阅资料，设计实验方案，最后完成实验，提交报告。这种完全开放的实验环境有利于学生个性化发展，较早进入小型课题的研究。

鼓励大学生自主提出课题项目，向实验中心、校团委或校外有关企业申请立项资助。自选课题尽量以不同专业学生组成研究小组，除研究项目与产品制作，还可参与教师的课题研究，做教师的科研助手。

(3) 开展大型仪器操作专题培训，培养高级专业人才

为培养具有现代专业知识，又具有很强动手能力的高级专业人才，实验中心定期在网上发布预约公告，开设大型精密仪器操作专题培训，学生可自由报名参加，取得培训证后，可在教师指导下，使用大型仪器。

3、实验教学手段

使用计算机辅助教学软件，注重推广运用虚拟仿真实验技术手段，以及虚拟仿真实验与实际实验的结合。实验教学中心合理地利用模拟演示、电子教案、多媒体网络课件、视频录像等多种现代化的实验教学手段，结合生产实习、大学生科研训练和高新企业实训基地认知实习等辅助实验教学手段，引导学生独立地完成实验设计，提高实验技能。

4、实验考核方法

实验中心实验教学考核办法参照《mg电子游戏官网_mg老虎机游戏-电玩城下载实验教学考核与成绩评定的有关规定》执行。为正确评定学生在能力培养中达到的真实水平，采取平时成绩与期末实验考核（现场操作）成绩相结合的办法，平时成绩以实验操作、实验能力、实验结果及实验报告是否规范为主要依据。另外，学生课外实践、选做实验的积极性及取得的实验效果也作为评价成绩的标准之一。