本网讯 为深入贯彻落实立德树人根本任务，全面总结和推广在加强教风学风建设方面的创新举措与成功经验，mg电子游戏官网_mg老虎机游戏-电玩城下载组织开展了教风学风建设工作典型案例征集工作，各教学单位高度重视、积极响应、认真组织，报送了一批具有创新性、引领性、示范性的高质量案例。为充分发挥先进典型的示范引领作用，进一步营造严谨治学、潜心育人、奋发向上的良好育人生态，现特别开设“教风学风质量提升年”专栏，对全校各教学单位典型案例进行展示。
“教风-学风-平台”三位一体
——建规学院教风学风建设工作典型案例
面对新时代建筑类人才培养的挑战，存在以下突出问题：传统教学模式与学生创新实践能力培养需求不匹配，理论教学与实践应用脱节；学风建设载体单一，缺乏持续有效的育人平台；国际化视野与传统文化传承结合不足，学生综合素质提升受限。在此背景下，学院先后出台了《教风学风建设质量提升行动工作方案（2025-2026）》和《教学成果精品化展示工程实施细则》，为教风学风双提升提供了基本遵循和有力抓手。
构建“教风引领-学风反馈”双向赋能机制
学院创新实施教学成果精品化展示工程，将《建筑设计初步》《风景园林植物基础》等专业课程的优秀作业、获奖作品进行系统化展示。通过“研究生助教+本科生团队”的分层级指导模式，实现教师教学投入与学生学习成果的良性循环。
打造“学赛融合”的实践育人体系
以学科竞赛为牵引，构建“知识点拆解→竞赛技能培训→教师分工协作”的全流程实施路径。突出“以赛促教、以赛促学”的育人导向。通过主题班会、茶话会等形式，建立“学业帮扶-竞赛赋能-指导护航”的学生成长链，解决学风与竞赛衔接的痛点问题。
搭建跨学科国际化的协同育人平台
依托“徽匠传薪·中俄共构”国际联合工作坊，推动教学模式创新。中俄师生围绕“交流空间”主题，共同完成《绽放》等实体建造作品，深度融合俄罗斯建筑特色与徽州木构技艺。通过学术研讨、实地考察与实体建造相结合，将国际化资源转化为教风学风建设的有力支撑，实现“第一课堂”与“第二课堂”的深度融合。
实施成效与推广价值
2025年以来，学院在省级以上学科竞赛中获奖数量和层次持续提升，学生实践能力明显增强。教学成果展示工程的常态化实施，使教师教学投入度显著提高，学生学习成果转化率大幅提升。通过教风学风一体化建设，学生综合素质显著增强。在国际联合工作坊中，中俄学生共同完成的建造作品不仅展现了卓越的专业能力，更体现了跨文化沟通与合作能力。“疗愈花园”项目入选安徽省基层思想政治工作优秀创新案例，标志着学院“三全育人”体系日趋完善。学院构建的“教风-学风-平台”三位一体工作模式，具有重要的推广价值，一是学赛融合机制为应用型高校实践教学提供了可复制的路径；二是国际化工作坊模式为传统文化传承创新提供了新思路；三是社区化育人平台为高校学风建设提供了新载体。这些创新实践已被安徽日报、安青网等主流媒体多次宣传推广，为全省高校教风学风建设提供了有益借鉴。
创新协同育人机制，聚力育人质量提升
——材化学院教风学风建设工作典型案例
材化学院将学风建设作为提升人才培养质量的核心抓手，通过建章立制、严格管理、榜样激励，营造比学赶超、追求卓越的学习氛围。
健全“五育并举”评价激励体系，强化学风约束
学院从制度层面入手，建立健全学生管理制度，构建“五育并举”评价激励体系，引导优良学风。创新推行本科生“综合素质测评双轨制”，将思想道德、学业成绩、实践能力、创新成果、身心健康等“五育”指标量化细化，建立“年度修订-动态优化”机制，引导学生全面发展。同步实施“院领导-系主任-辅导员”三级巡课、学生会“出勤+学风”双督查制度，创新开展“抬头行动”“课堂专注度提升计划”，推动学风建设从“被动约束”向“主动践行”转变。
聚焦“考研赋能”专项培育计划，提升培养质量
聚焦学生学术发展需求，打造“党员领航-导师护航-学长引路”考研帮扶体系。组建由教工党员、专业教师构成的考研指导团队，编制个性化备考手册，开展“复试模拟训练营”“经验分享沙龙”等特色活动；依托“党员领航工程”建立考研结对帮扶机制，精准对接学生备考需求，推动考研录取率稳步攀升。
创新“党员领航”协同育人体系，凝聚育人合力
学院聚焦育人链条关键环节，推行党员领航“协同育人”机制，制定《材料与化学工程学院“党员领航工程”实施办法》《材料与化学工程学院助理班主任管理办法》，构建“教师党员+学生党员+青年榜样”三级帮扶体系。教师党员牵头编制考研指导手册、提供“一对一”就业帮扶；学生党员与学业困难学生结对子，通过定制学习计划和定期答疑督导，实现精准帮扶；选拔品学兼优的高年级学生担任助理班主任，落实“晚自习督导+学业辅导+成长引导”职责，形成“党建带团建、党员领群众、朋辈促成长”的育人闭环，推动育人责任从“分散”向“聚合”转变。
实施成效与推广价值
一是学业风险有效降低。本学期学业预警总人数减少83人，各等级预警人数均实现下降，整体学业风险呈下降趋势。其中2022级预警人数减少44人，累计挂科门数较上学期有所减少；2024级新增预警学生多为黄色或橙色预警，未出现大规模挂科情况。二是学风氛围更加浓厚。通过每周巡课发现学生课堂前三排就座率、课堂抬头率、手机入袋率均有所提升，学生参与学术竞赛与科研活动的积极性提高，学院2025届考研录取率达39.75%，近五年第四次位列全校第一，“朋辈互助、师生协同”的育人氛围逐步形成。
以赛为桥聚能提质，兴教优学正风育才
——数理学院教风学风建设工作典型案例
建设优良教风学风是高校落实立德树人根本任务的重要保障，随着国家对人才实践与创新能力要求的不断提高，传统“重理论、轻实践”的教学模式在培养学生综合素养方面显现出局限。为破解这一育人困境，数理学院以教风学风建设为突破口，系统实施“以赛促教、以赛促学、以赛促创、以赛促改”特色项目，旨在构建赛教融合、协同育人的新生态。
以赛促教，构建教学赋能“优质库”
确立“赛为教用、教因赛兴”原则，将高水平竞赛系统化融入教学全流程。通过构建“院-校-省-国”四级进阶机制与“研-赛-教”成果转化闭环，把竞赛方案、前沿知识与评审标准反哺课堂，倒逼教学内容与方法革新，常态化提升教师教学创新能力。
以赛促学，打造理论实践的“练兵场”
将学科竞赛作为学风建设与人才培养的核心抓手，通过政策激励与导师全程指导，赋能学生从选题到实战。学生在数学建模、市场调查等高水平赛事中屡创佳绩，获奖数量与层次持续突破，形成了竞赛反哺教学、提升培养质量的良性循环。
以赛促创，构筑双创人才的“孵化器”
系统构建“以赛促创”生态，引导学生在解决现实问题的竞赛中实现从“解题”到“解决问题”的能力跃升。依托“创意-优化-孵化”递进机制，推动优秀竞赛方案转化为专利、论文或创业计划，打通了从创新思维到创业实践的价值链。
以赛促改，安装体系优化的“导航仪”
以赛事驱动教学体系从知识传授向能力建构转型，推动培养方案与产业前沿深度对接，重构以创新素养为导向的多元评价机制，促进教师教学理念与方法论的升级，引领学生实现从被动接受到主动建构的转变，形成了“以赛促改、以改促强”的教学研融合新范式，全面夯实拔尖创新人才培养根基。
实施成效与推广价值
一是赛绩与素养共进，育人实效充分彰显。学院竞赛育人成果丰硕，呈现师生共进、量质齐升的良好态势。教师教学竞赛水平显著提升，在省级、国家级赛事中接连实现突破；以赛促学成效显著，教师指导学生获得的省级以上奖项从2020年的47项稳步增长至2024年的143项。尤为可喜的是，2025年学院在全国数学建模大赛中实现历史性跨越。这一系列突破性成绩，有力印证了“以赛四促”模式在强化学生专业竞争力、提升综合素养方面的系统性成效。二是教风与学风相长，育人生态持续优化。通过系统化的竞赛实践，学生在专业技能、创新思维、团队协作与沟通能力等方面得到扎实锤炼，综合素质显著增强；教师主动将竞赛案例与实践经验融入课堂教学，推动教学理念与方法不断创新，实现了“以赛强教、赛教相长”的良性循环；多层次竞赛机制有效营造了“比学赶超”的积极氛围，学生学习热情高涨、主动性持续提升，优良学风蔚然成风。（作者：本科生院、各学院，一审：王琳 二审：王涛 三审：马巍）
